Voldria relacionar les actuacions que he fet durant el pràcticum a les diferents dimensions de la intervenció psicopedagògica plantejades per Teresa Mauri i Antoni Baula en la lectura que us ressenyo a continuació i us recomano.
Mauri, T. i Baula, A.(2004) La práctica psicopedagógica en contextos de educación formal. A Badia, A; Mauri, T; i Monereo, C (coords), La práctica psicopedagógica en educación formal (pp. 45-71). Barcelona: Editorail UOC
Els autors plantegen la intervenció psicopedagògica al voltant de 4 eixos, que els professionals han de preveure a l'iniciar la pràctica d'intervenció. Voldria centrar-me en aquests aspectes intentant aportar alguna dada específica del meu pràcticum com a exemple de la teoria.
Per a què intervenir? Contribuir a que el context aconsegueixi els objectius escolars previstos i el desenvolupament de les capacitats dels alumnes haurien de ser els objectius principals. Des d'una perspectiva vigotskiana es tracta de contribuir a generar zones de desenvolupament proper en col·laboració amb els professors, concretant ajuts educatius adaptats a les nee. La intervenció s'ha de desenvolupar a nivell de centre tenint en compte el projecte educatiu, les formes organitzatives, de funcionament, intentant identificar desajustos... La meva intervenció concreta ha estat col·laborar en l'optimització de l'aula d'EE i l'assessorament als tutors en l'elaboració dels PI.
On intervenir? Cal tenir en compte l'estructura, el funcionament i l'organització del sistema educatiu general, del centre i de l'aula. He intentat fer una intervenció sistèmica, que no només afavorís o millorés certs aspectes puntuals com la coordinació entre els mestres d'EE o l'elaboració dels PI d'algun alumne. Anant més enllà, la meva intervenció i algunes propostes poden incidir en aspectes més generals, com per exemple, replantejament en criteris d'elaboració d'horaris per a millorar l'estructura dels propers cursos, discussió a tot el claustre sobre els PI (no només entre els tutors implicats)...
Quan intervenir? El psicopedagog no només ha d'intervenir com a resposta a una demanda sinó que es pot guiar per criteris preventius i intervenir de manera continuada i desenvolupar quan es consideri oportú iniciatives. En aquest aspecte voldria destacar la meva participació en l'inici de la proposta de treball amb la família de l'alumna de CS a la que se li ha elaborat el PI sobre el tema del pas a secundària.
Com intervenir? Es planteja la tasca del psicopedagog com una intervenció contextual per assegurar el canvi d'una proposta educativa o de la qualitat de la mateixa. La intervenció planificada i efectuada per part del psicopedagog ha de ser el resultat d'un procés de col·laboració amb altres professionals. Destaco la importància en el cas del meu pràcticum de l'assistència a reunions de CAD, de comissió social i d'equip docent, en les que intervenen tots els mestres que donen classe a un alumne. També destaco el treball en xarxa amb professionals externs al centre.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada